6.–7. märtsil toimus Tallinnas Eesti Keele kui Teise Keele Õpetajate Liidu korraldatud 4. klassi matemaatika õpetajate koosloomeseminaride sarja viimane kohtumine, millega jõudis lõpule terve õppeaasta kestnud seminaride programm.

Seminaride eesmärk oli toetada õpetajaid eestikeelsele õppele üleminekul ning pakkuda praktilisi võimalusi lõimitud aine- ja keeleõppe (LAK-õppe) rakendamiseks matemaatikatundides. Koosloomeseminaride eripäraks oli see, et õpetajad ei osalenud üksnes koolitusel, vaid lõid koostöös ka uusi õppematerjale, mis aitavad toetada nii matemaatiliste mõistete mõistmist kui ka õpilaste ainealase sõnavara arengut.

Seminaride jooksul kohtusid õpetajad erinevatest koolidest, jagasid oma kogemusi ning analüüsisid ühiselt, kuidas muuta matemaatikatund mitmekeelses klassiruumis õppijale arusaadavamaks ja toetavamaks. Koosloomeseminarid pakkusid võimaluse nii professionaalseks arenguks kui ka õpetajate omavahelise koostöö ja võrgustumise tugevdamiseks.

LAK-õpe matemaatikas: õppija toetamine mitmekeelses klassiruumis

Seminari esimesel päeval, 6. märtsil, keskenduti sellele, kuidas toetada õppijat matemaatikatunnis nii ainealaste teadmiste omandamisel kui ka eesti keele kasutamisel.

Arutelude ja praktiliste tegevuste keskmes olid järgmised teemad:

• aine- ja keele-eesmärkide selge sõnastamine, et õppija mõistaks paremini, mida tunnis õpitakse ja milliseid oskusi arendatakse;

• jooksva tagasiside võimalused, mis aitavad õpetajal märgata õppija edusamme ja toetada tema arengut;

• diferentseerimine mitmekeelses klassiruumis, et arvestada õppijate erineva keeletaseme ja õpioskustega;

• praktiline töö õppematerjalidega, mille käigus osalejad täiendasid seminaride jooksul loodud töölehti ja ülesandeid.

Praktiline koosloome oli seminaride üks olulisemaid osi – õpetajad töötasid ühiselt edasi materjalidega, mida saab kasutada otse klassiruumis.

Õpetajate koostöö ja õppematerjalide koosloomine

Seminari teisel päeval, 7. märtsil, võeti kogu seminaride sari kokku ning keskenduti loodud õppematerjalide analüüsimisele ja esitlemisele.

Päeva jooksul:

• reflekteerisid osalejad oma õppimist ja koostöökogemust;

• harjutati arendava tagasiside andmist kolleegidele;

• esitleti seminaride jooksul valminud õppematerjale;

• arutati, kuidas neid materjale praktiliselt matemaatikatundides kasutada.

Ühine analüüs ja tagasiside andmine aitasid õpetajatel oma materjale edasi arendada ning pakkusid uusi ideid matemaatika õpetamiseks mitmekeelses klassis.

Osalejate kogemused

Seminaridel osalenud õpetajad tõid esile, et koosloomeseminarid pakuvad väärtuslikku tuge mitte ainult matemaatika õpetajatele, vaid ka laiemalt teiste ainete õpetajatele.

„Need seminarid ei ole olulised ainult matemaatika õpetajatele. Väga palju saavad siit ideid ka teiste ainete õpetajad – eriti need, kes õpetavad eesti koolis eesti keelest erineva emakeelega lapsi. Oleme juba jaganud seminaril saadud mõtteid ka oma kolleegidega,“ ütles üks osalejatest.

Teine osaleja rõhutas seminari praktilisust ja metoodilist tugevust: „Kursus oli väga mitmekülgne ja metoodiliselt ülihästi ettevalmistatud. Suurepärased materjalid ja väga kasulikud nipid õpetajatele. See koolitus inspireeris mind veel rohkem LAK-õpet tegema just matemaatika tunnis.“

Tänusõnad koolitajatele

Eesti Keele kui Teise Keele Õpetajate Liit tänab kõiki õpetajaid, kes seminaridel aktiivselt osalesid, panustasid koosloomesse ning jagasid oma kogemusi.

Suur tänu seminaride koolitajatele Maire Kebbinaule, Roza Skatškovale ja Raido Marmorile, kelle professionaalsus, hooliv suhtumine ja sisukas juhendamine aitasid luua inspireeriva ja toetava õpikeskkonna.

Seminare rahastab Haridus- ja Teadusministeerium.